As histórias trabalham de forma implícita a realidade em que vivemos, tanto quanto nos fazem viajar e refletir sobre nossa realidade. Ler é uma viagem na imaginação que nos faz querer ser pessoas melhores.
sábado, 29 de junho de 2013
Eu sou o artista
Plano de aula
Disciplinas: Português, artes, história
Objetivos
1º Momento
Expor a obra Os Girassóis aos alunos e pedir que cada um pinte como Van Gogh fez, mas cada um do seu ponto de vista.
2º Momento
Construir a moldura com papelão, lacre de latinhas e barbante para fazer as flores.
3º Momento
Pesquisar sobre a vida de Van Gogh e com recurso visual de datashow falar sobre a vida e mostrar outras obras que o artista pintou.
Avaliação
De forma processual e contínua, levando em consideração as particularidades da cada um.
Disciplinas: Português, artes, história
Objetivos
- Estimular o gosto pela arte como característica cultural e histórica.
- Produzir com os alunos a releitura da obra de arte Os Girassóis de Van Gogh.
- Pesquisar e conhecer a história do artista Van Gogh.
- Utilizar materiais diversos e recicláveis para construir a moldura.
1º Momento
Expor a obra Os Girassóis aos alunos e pedir que cada um pinte como Van Gogh fez, mas cada um do seu ponto de vista.
2º Momento
Construir a moldura com papelão, lacre de latinhas e barbante para fazer as flores.
3º Momento
Pesquisar sobre a vida de Van Gogh e com recurso visual de datashow falar sobre a vida e mostrar outras obras que o artista pintou.
Avaliação
De forma processual e contínua, levando em consideração as particularidades da cada um.
Cantiga de Roda
Plano de Aula
Disciplinas: Português
1º ano
Objetivos
1º Momento
Dançar e cantar com os alunos a cantiga de roda "A Rosa Juvenil". Utilizando objetos para identificar a Rosa, o Príncipe, a Feiticeira.
A LINDA ROSA JUVENIL
A linda rosa juvenil, juvenil, juvenil
A linda rosa juvenil, juvenil
Vivia alegre em seu lar, em seu lar, em seu lar
Vivia alegre em seu lar, em seu lar
E um dia veio uma bruxa má, muito má, muito má
Um dia veio uma bruxa má, muito má
Que adormeceu a rosa assim, bem assim, bem assim
que adormeceu a rosa assim, bem assim
E o tempo passou a correr, a correr, a correr
E o tempo passou a correr, a correr
E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor
E o mato cresceu ao redor, ao redor
E um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei
E um dia veio um belo rei, belo rei
Que despertou a rosa assim, bem assim, bem assim
que despertou a rosa assim, bem assim
Batemos palmas para o rei, para o rei, para o rei
batemos palmas para o rei, para o rei.
2º Momento
Roda de conversa:
Utilizar-se de questionamentos que façam a criança refletir sobre o que a música diz.
Como a Linda Rosa juvenil Vivia?
Onde estava o príncipe?
E a bruxa má? Por que ela era má?
( Os questionamentos devem vir surgindo conforme as crianças evoluem no seu raciocínio)
3º Momento
Entregar a cada aluno uma palavra que compõe as frases, a professora deverá ir dando dicas de que letra começa e termina para que o aluno possa identificar se é a palavra que possui. Observação: dar a quantidade de dicas necessárias até que o aluno se manifeste.
Avaliação
Será processual e contínua levando em consideração a subjetividade de cada aluno na sua interação com o grupo e na decodificação das palavras.
Disciplinas: Português
1º ano
Objetivos
- Estimular o gosto pela brincadeira de roda.
- Desenvolver noções de ritmo, passo e sincronismo.
- Promover a reflexão sobre o que a música fala.
- Estruturar frases que compõe a música.
1º Momento
Dançar e cantar com os alunos a cantiga de roda "A Rosa Juvenil". Utilizando objetos para identificar a Rosa, o Príncipe, a Feiticeira.
A LINDA ROSA JUVENIL
A linda rosa juvenil, juvenil, juvenil
A linda rosa juvenil, juvenil
Vivia alegre em seu lar, em seu lar, em seu lar
Vivia alegre em seu lar, em seu lar
E um dia veio uma bruxa má, muito má, muito má
Um dia veio uma bruxa má, muito má
Que adormeceu a rosa assim, bem assim, bem assim
que adormeceu a rosa assim, bem assim
E o tempo passou a correr, a correr, a correr
E o tempo passou a correr, a correr
E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor
E o mato cresceu ao redor, ao redor
E um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei
E um dia veio um belo rei, belo rei
Que despertou a rosa assim, bem assim, bem assim
que despertou a rosa assim, bem assim
Batemos palmas para o rei, para o rei, para o rei
batemos palmas para o rei, para o rei.
Roda de conversa:
Utilizar-se de questionamentos que façam a criança refletir sobre o que a música diz.
Como a Linda Rosa juvenil Vivia?
Onde estava o príncipe?
E a bruxa má? Por que ela era má?
( Os questionamentos devem vir surgindo conforme as crianças evoluem no seu raciocínio)
3º Momento
Entregar a cada aluno uma palavra que compõe as frases, a professora deverá ir dando dicas de que letra começa e termina para que o aluno possa identificar se é a palavra que possui. Observação: dar a quantidade de dicas necessárias até que o aluno se manifeste.
Avaliação
Será processual e contínua levando em consideração a subjetividade de cada aluno na sua interação com o grupo e na decodificação das palavras.
Dia da Água
Plano de Aula
1º ano do ensino Fundamental
Disciplinas: Ciências, Português
Objetivos
1º Momento
Produzir com os alunos um livro sobre o ciclo da água, os alunos deverão fazer as ilustrações.
2º Momento
Pedir que os alunos escrevam as palavras utilizadas na produção do livro, na régua de palavras.
3º Momento
Registrar as palavras construidas pelos alunos na régua de palavras no caderno de atividades.
4º Momento
Expor os trabalhos para socialização.
5º Momento
Roda de conversa: os alunos deverão relatar as várias formas que a água é utilizada em nosso cotidiano em nossas casas, na escola e nas diversas instituições que participam em sua vida social.
Avaliação
Baseia-se na subjetividade do aluno, onde é respeitado o tempo em que leva para realizar as atividades, na construção coletiva das palavras e o que pode recontar sobre o que compreendeu.
Parabéns aos alunos, fizeram um trabalho maravilhoso.
1º ano do ensino Fundamental
Disciplinas: Ciências, Português
Objetivos
- Promover a reflexão sobre o ciclo da água e sua importância para os seres humanos.
- Estimular a produção oral e escrita de textos.
- Socializar o conhecimento adquirido.
1º Momento
Produzir com os alunos um livro sobre o ciclo da água, os alunos deverão fazer as ilustrações.
Pedir que os alunos escrevam as palavras utilizadas na produção do livro, na régua de palavras.
Registrar as palavras construidas pelos alunos na régua de palavras no caderno de atividades.
Expor os trabalhos para socialização.
5º Momento
Roda de conversa: os alunos deverão relatar as várias formas que a água é utilizada em nosso cotidiano em nossas casas, na escola e nas diversas instituições que participam em sua vida social.
Avaliação
Baseia-se na subjetividade do aluno, onde é respeitado o tempo em que leva para realizar as atividades, na construção coletiva das palavras e o que pode recontar sobre o que compreendeu.
Parabéns aos alunos, fizeram um trabalho maravilhoso.
segunda-feira, 24 de dezembro de 2012
quinta-feira, 22 de novembro de 2012
Trabalhando com a Multiplicação
Plano de aula
Turma: 2º ano da séries iniciais.
Objetivos
1° Momento
Exposição em cartaz do poema "As Borboletas" de Vinícius de Moraes. Leitura, interpretação coletiva e declamação da poesia no microfone.
Turma: 2º ano da séries iniciais.
Objetivos
- Trabalhar a oralidade a partir da declamação de poemas.
- Propor estratégias metodológicas que facilitem a aquisição de noções de multiplicação.
- Desenvolver trabalhos com classsificação e seriação de objetos.
1° Momento
Exposição em cartaz do poema "As Borboletas" de Vinícius de Moraes. Leitura, interpretação coletiva e declamação da poesia no microfone.
AS BORBOLETAS
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas.
Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então…
Oh, que escuridão!
Vinícius de Moraes
2º Momento
Solicitar aos alunos que circulem no poema:
Amarelo: as vogais
Azul: encontros consonantais BR-FR-PR
Vermelho: o título do poema.
Em seguida, produzir com os alunos frases a partir do poema utilizando-se do alfabeto móvel.
3º Momento
A professora deverá distribuir borboletas de diferentes formas e expor aos alunos uma tabela de seriação e classificação de objetos. Neste caso a educadora deverá levantar questionamentos com os alunos para que eles percebam que há borboletas de formas e cores diferentes, assim deverão completar a tabela de modo a criar noções de mutiplicação.
4º Momento
Trabalhar utilizando a classificação e a seriação de blocos lógicos com espessura, forma, tamanho e cores diferentes, primeiramente de forma coletiva e depois deixá-los livres. Após solicitar que os alunos sentem-se no chão em círculo e contar a história adivinha:
O Pirata que Roubou o Tesouro
Era uma vez um tesouro que estava muito bem escondido em uma floresta a milhares de anos, mas veio um pirata muito esperto procurá-lo, pois havia ouvido boatos de que muito tempo um navio cheio de piratas haia escondido um tesouro ali.
Ele procurou, procurou e encontrou o tesouro e o levou embora ( neste momento pedir para cada aluno escolher uma peça e escondê-la atrás das costas).
Observação: A partir desta etapa a professora deverá fazer apostas nas cores, nas formas, nas espessuras e nos tamanhos das peças e os alunos deverão refletir para perceber se é a peça que esconderam.
5º Momento
Registrar em folha A4 através de desenho a história, os alunos deverão fazer de forma individual.
Avaliação
Se levará em conta a oralidade, a seriação e classificação dos objetos e os registros.
sábado, 22 de setembro de 2012
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