Guirlanda de Natal 

Material Utilizado:

• Cds velhos
• Tinta de tecido
• Cola gliter

 Pinheirinho de Natal

Material Utilizado:

• Cone de linha
• Papel crepon
• Cola quente
• Cola gliter

 Flor de Natal

Material Utilizado:

• E.v.a vermelho
• Cola quente
• Cola gliter

Trabalhando com a Multiplicação

Plano de aula

Turma: 2º ano da séries iniciais. 

Objetivos

• Trabalhar a oralidade a partir da declamação de poemas.
• Propor estratégias metodológicas que facilitem a aquisição de noções de multiplicação.
• Desenvolver trabalhos com classsificação e seriação de objetos.

Metodologia
1° Momento
Exposição em cartaz do poema "As Borboletas" de Vinícius de Moraes. Leitura, interpretação coletiva e declamação da poesia no microfone.

AS BORBOLETAS

 Brancas

Azuis

Amarelas

E pretas

Brincam

Na luz

As belas

Borboletas

  

Borboletas brancas

São alegres e francas.

Borboletas azuis

Gostam muito de luz.

As amarelinhas

São tão bonitinhas!

E as pretas, então…

Oh, que escuridão!

 Vinícius de Moraes

2º Momento 

Solicitar aos alunos que circulem no poema:

Amarelo: as vogais

Azul: encontros consonantais BR-FR-PR

Vermelho: o título do poema. 

Em seguida, produzir com os alunos frases a partir do poema utilizando-se do alfabeto móvel.

3º Momento

A professora deverá distribuir borboletas de diferentes formas e expor aos alunos uma tabela de seriação e classificação de objetos. Neste caso a educadora deverá levantar questionamentos com os alunos para que eles percebam que há borboletas de formas e cores diferentes, assim deverão completar a tabela de modo a criar noções de mutiplicação.

 4º Momento

 Trabalhar utilizando a classificação e a seriação de blocos lógicos com espessura, forma, tamanho e cores diferentes, primeiramente de forma coletiva e depois deixá-los livres. Após solicitar que os alunos sentem-se no chão em círculo e contar a história adivinha:

 O Pirata que Roubou o Tesouro

Era uma vez um tesouro que estava muito bem escondido em uma floresta a milhares de anos, mas veio um pirata muito esperto procurá-lo, pois havia ouvido boatos de que muito tempo um navio cheio de piratas haia escondido um tesouro ali. 

Ele procurou, procurou e encontrou o tesouro e o levou embora ( neste momento pedir para cada aluno escolher uma peça e escondê-la atrás das costas). 

Observação: A partir desta etapa a professora deverá fazer apostas nas cores, nas formas, nas espessuras e nos tamanhos das peças e os alunos deverão refletir para perceber se é a peça que esconderam.

5º Momento 

Registrar em folha A4 através de desenho a história, os alunos deverão fazer de forma individual.

 

 Avaliação

Se levará em conta a oralidade, a seriação e classificação dos objetos e os registros.

Vídeo: A importância da leitura

Contação da história “A Joaninha e a Rosa”

Objetivos

• Contar a história “A Joaninha e a Rosa” e assim estimular o hábito da leitura nas criança.
• Trabalhar com as crianças a importância da amizade para um bom convívio. 
• Desenvolver atividades que valorizem a expressão oral de forma a melhorar a comunicação entre os alunos.

Faixa etária: 4 e 5 anos.

 Metodologia

1º Momento

Solicitar que as crianças sentem no chão em uma roda, a professora irá mostrar a capa do livro “A Joaninha e a Rosa”onde as crianças farão coletivamente a leitura das imagens. A professora deverá dizer que esta história faz parte de uma coleção de livros onde os animais vivem muitas aventuras. Com a produção do livro em E.V.A, contar a história no avental, a cada cena fazer leitura das imagens com as crianças e instigá-las perguntando: O que será que vai acontecer agora?

2º Momento

A professora deverá sortear de uma a três criança para fazer o reconto da história, utilizando o avental de histórias. Assim que o reconto terminar oportunizar uma reflexão com as crianças sobre a história, com as seguintes questões:

Quem aparece na história? Do que a J0oaninha gostava? O que a Joaninha queria que a D. Rosa fizesse? Quem apareceu e fingiu ser amiga da Joaninha? Por que a aranha fingiu ser amiga da Joaninha? O que a D. Rosa disse a Joaninha a respeito da aranha? A aranha conseguiu devorá-la? O que acontece no final da história?

A estagiária deverá fazer uma fala relacionando a história com a realidade, ressaltando a importância da confiança e da amizade e nossas vidas, mas também ressaltar que a maldade existe e devemos estar sempre atentos, principalmente com as pessoas que não conhecemos muito bem.

Material que será utilizado

Livro de história “A joaninha e a rosa”, e.v.a, cola de e.v.a, fita adesiva. 

Avental da história "A Joaninha e a Rosa".

Contação da história Maria-vai-com-as-outras

   Objetivos

• Contar a história “Maria-vai-com-as-outras” para estimular o gosto pela literatura. 
• Desenvolver noções de quantidade relacionando ao número. 
• Estimular a autonomia das crianças para fazerem suas próprias escolhas.      

 Faixa etária: 4 anos.

Metodologia

             1° Momento

          As crianças deverão sentar-se no chão em uma roda, a professora irá mostrar a obra “Maria-vai-com-as-outras” as crianças deverão visualizar a capa e fazer a leitura das imagens, a estagiária irá contar que quem escreveu a história foi a autora Cylvia Orthof. Em seguida com a luva de dedoches contar a história para as crianças, dramatizando o que ocorre na história. 

            2° Momento  

A professora deverá fazer os seguintes questionamentos: Porque o título da história é Maria-vai-com-as-outras? Porque a Maria ia sempre com as outras ovelhas? Para onde a Maria foi com as ovelhas? Quando Maria foi pro pólo sul o que aconteceu com ela? E no deserto? De onde as ovelhas resolveram pular? Onde fica o corcovado? O que aconteceu que a Maria deixou de ir junto com as outras ovelhas? O que a Maria gostava de comer? (a estagiária deverá mostrar as crianças uma foto do corcovado e explicar onde fica). 

3º Momento 

Construir com as crianças a Maria-vai-com-as-outras, a professora deverá entregar o Xerox do molde da Maria (anexo 21) e a parte de dentro do rolo de papel higiênico, as crianças deverão pintá-la e colar algodão no corpo da ovelha. Quando as crianças terminarem de fazer a ovelha, a professora deverá fazer uma fala sobre a importância de cada um saber fazer as suas escolhas, invés de ficar sempre copiando o que os outros já fizeram. 

4º Momento

       A professora deverá utilizar as ovelhas para fazer a associação da quantidade ao número. Questionar as crianças:

Quantas ovelhas cada um tem? Depois que as crianças respondem mostrar o número 1. E se juntarmos duas crianças, quantas ovelhas teremos? Depois que os alunos responderem mostrar o número 2. Até o número 6. Conforme vai contando a professora vai colocando as crianças em fila uma ao lado da outra. Depois trocar as crianças de lugar com suas ovelhas para elas perceberem que fica a mesma quantidade e que um número faz parte do outro.

             5° Momento  

           Organizar as crianças sentadas no chão em forma de roda, no centro da roda colocar um papel pardo com o desenho do corcovado como na história, as crianças deverão pintar com tinta guache o desenho, a professora deverá orientar as crianças quanto a cor a ser pintado. Depois que a pintura secar, as ovelhas deverão ser coladas no papel pardo representando assim a história. Montar um painel e expor no corredor, para a socialização do trabalho produzido, com as crianças das outras turmas. 

Materiais que serão utilizados

Livro “Maria-vai-com-as-outras”; papel pardo; tinta guache e pincel;lápis de cor; Xerox do molde de sucata; algodão; lápis de cor; rolinhos de papel higiênico (parte de dentro), um par de luvas, e.v.a para confeccionar a luva de dedoches; 

Luva de contação de história 

 Crianças produzindo ...